Download Kisi-kisi UN IPA 2012

Download Soal Prediksi UN SD IPA 2012 Paket 1

Insya Allah Paket 2 dan seterusnya menyusul.

Untuk bahan latihan persiapan menghadapi UN SD IPA 2012 kamu bisa download soal-soal persiapan pada link di bawah ini. Setiap lembar soal terdiri atas 5 soal sesuai urutan indikator. Selamat belajar, semoga bermanfaat

Download Soal Persiapan UN SD IPA 2012 Indikator 1-5

Download Soal Persiapan UN SD IPA 2012 Indikator 6-10

Download Soal Persiapan UN SD IPA 2012 Indikator 11-15

Lembar soal untuk indikator selanjutnya insya Allah menyusul.

Bentuk-bentuk stimuIus bisa dipergunakan sebagai media diantaranya adalah hubungan atau interaksi manusia, realita, gambar bergerak atau tidak, tulisan, dan suara yang direkam. Kelima bentuk stimulus ini akan membantu pembelajar mempelajari obyek pembelajaran. Namun demikian tidaklah mudah mendapatkan kelima bentuk itu dalam satu waktu atau tempat.

Teknologi komputer adalah sebuah penemuan yang memungkinkan menghadirkan beberapa atau semua bentuk stimulus di atas sehingga pembelajaran lebih optimal. Pengajar adalah orang yang mempunyai kemampuan untuk merealisasikan kelima bentuk stimulus tersebut dalam bentuk pembelajaran. Namun kebanyakan pengajar tidak mempunyai kemampuan untuk menghadirkan kelima stimulus itu dengan program komputer sedangkan pemrogram komputer tidak menguasai metode pembelajaran.

Jalan keluarnya adalah merealisasikan stimulus-stimulus itu dalam program komputer dengan menggunakan piranti lunak yang mudah dipelajari sehingga dengan demikian para pengajar akan dengan mudah merealisasikan ide-ide pengajarannya.

Media pembelajaran yang baik harus memenuhi beberapa syarat. Media pembelajaran harus meningkatkan motivasi pembelajaran. Penggunaan media mempunyai tujuan memberikan motivasi kepada pembelajar. Selain itu, media juga harus merangsang pembelajar mengingat apa yang sudah dipelajari selain memberikan rangsangan belajar baru. Media yang baik juga akan mengaktifkan pembelajar dalam memberikan tanggapan, umpan balik, dan juga mendorong siswa untuk melakukan praktek-praktek dengan benar.

Multimedia pembelajaran mandiri bagi siswa adalah bahan belajar multimedia yang dapat dimanfaatkan oleh siswa dalam proses pembelajaran mandiri yang berisi satu topik sajian yang utuh dari standar kompetensi dan kompetensi dasar tertentu yang dikembangkan dengan menggunakan berbagai software aplikasi (contoh: PowerPoint, Flash, Authoware, Frontpage, Photoshop, Foxpro, Lectora, dll) dan atau bahasa pemrograman (contoh: Visual Basic, Clipper, dll) dan kesemuanya dikompilasi dalam satu paket aplikasi.

Persyaratan Karya
Persyaratan karya multimedia yang akan dikembangkan adalah sebagai berikut:
1. Mencantumkan kurikulum yang digunakan, sasaran kelas/semester, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator serta petunjuk penggunaan program.
2. Materi lomba merupakan satu indikator atau lebih dari standar kompetensi dan atau kompetensi dasar mata pelajaran TK/RA, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK.
3. Disajikan dengan menggunakan Bahasa Indonesia, kecuali mata pelajaran Bahasa Inggris dan Bahasa Jawa.
4. Hasil karya dilengkapi dengan petunjuk penggunaan program dalam bentuk 3 (tiga) sajian, yaitu print out petunjuk pengunaan, CD (3 keping CD copy) dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
5. Karya original dalam ide dan kreasi yang dibuktikan dengan surat pernyataan bermeterai.
6. Bila dalam pembuatan media, peserta perlu mencuplik karya orang lain sebagai referensi/ bahan pelengkap sajian, maka peserta harus mencantumkan sumber cuplikan tersebut.
7. Setiap bahan ajar yang diikutsertakan dalam lomba bila memenuhi persyaratan akan mendapatkan panggilan untuk presentasi dan menjadi hak milik Panitia.
8. Bagi peserta (GURU) karya yang dibuat sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan dan jenjang sekolah dibuktikan dengan surat pernyataan mengajar dari sekolah berdasarkan mata pelajaran dan jenjang mengajar.

Komponen CD Interaktif
Desain CD interaktif meliputi komponen sebagai berikut:
1. Judul
2. Pengembang (Nama Pengembang dan Instansi Tempat Bekerja/Studi)
3. Tujuan Pembelajaran
4. Apersepsi
5. Uraian materi pembelajaran yang komunikatif (termasuk: contoh, analogi atau ilustrasi, serta simulasi yang relevan dan kontekstual)
6. Latihan (soal), tes, dan umpan balik korektif secara kreatif

Kriteria Penilaian
Penentuan kejuaraan dari lomba ini mengikuti kriteria sebagai berikut:
1. Kelengkapan komponen CD Interaktif (seperti pada Poin C nomor 1 – 6)
2. Relevansi dan konsistensi antara komponen desain CD Interaktif dengan RPP (tujuan, materi, aktivitas pembelajaran dan latihan/tes)
3. Interaktivitas
4. Mudah digunakan dan sederhana dalam pengoperasiannya
5. Ketepatan pemilihan jenis aplikasi/software/tool untuk pengembangan
6. Memfasilitasi pencapaian hasil belajar pada jenjang berpikir yang tinggi (Taxonomy Bloom)

Prosedur Pendaftaran
- Berikut adalah prosedur pendaftaran peserta Lomba Pengembangan Multimedia Pembelajaran:
Mengisi formulir yang sudah disiapkan dapat diperioleh di Panitia Lomba Pengembangan Multimedia Pembelajaran FKIP, USD, Yogyakarta atau dapat di download di sini.
- Formulir pendaftaran dan produk multimedia diantar langsung atau dikirim melalui pos ke panitia lomba paling lambat pada Hari/Tanggal: Senin, 9 Januari 2012 (Cap Pos).
- Biaya Pendaftaran Lomba: “GRATIS”

Peserta Lomba
Lomba Pengembangan Multimedia Pembelajaran ini diperuntukan bagi:
1. Guru Jenjang TK/RA, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK dan sederajat se-Jawa Tengah-DIY
2. Mahasiswa LPTK/FKIP se Jawa Tengah-DIY
3. Lomba bersifat perorangan

Hadiah Lomba
Berikut hadiah yang disediakan untuk masing-masing jenjang/kategori:
Juara I: Sertifikat dan Uang Pembinaan Rp.2.000.000,00
Juara II: Sertifikat dan Uang Pembinaan Rp.1.500.000,00
Juara III: Sertifikat dan Uang Pembinaan Rp.1.000.000,00

Sekretariat Lomba dan Seminar
RUANG DEKANAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)UNIVERSITAS SANATA DHARMA, YOGYAKARTA
LANTAI 2, KAMPUS I, MRICAN UNIT SELATAN
Jl. Affandi (Gejayan), Mrican, Yogyakarta.
Telp. (0274) 513301 ext: 1413
Fax. (0274) 562383
Email: fkip@staff.usd.ac.id

Contact Person

Antonius Irianto Sukendar: 087 838 187255
Setya Tri Nugraha: 081 579 05756
Agustinus Heri Nugroho: 081 227 62592; 081 125 41241

Informasi selengkapnya di www.usd.ac.id

Bekerjasama dalam Pembelajaran

Blog ini berisi tulisan-tulisan tentang pendidikan khususnya pendidikan sains di sekolah dasar dan pengalaman saya dalam mendampingi siswa belajar serta informasi-informasi lainnya yang berhubungan dengan pendidikan dan sains.

Terima kasih atas kunjungan di blog ini dan saran maupun komentar serta apresiasinya. Saya percaya akan kekuatan berbagi (sharing) pengalaman dan pengetahuan bisa memajukan pendidikan kita. Semoga bisa bermanfaat bagi dunia pendidikan di Indonesia, amin.

Salam hangat dari saya,

Haryanto

Sebenarnya saya tidak setuju dengan sistem penilaian seperti ini, apalagi dengan adanya KKM. Sistem penilaian yang lebih menitikberatkan pada kemampuan kognitif karena porsi untuk nilai ulhar dan UAS paling besar, sedangkan nilai karya dan pengamatan performace hanya mendapat porsi yang kecil. Apalagi guru cenderung “mengarang” nilai performance di akhir semester karena tidak mempunyai data pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Adanya KKM alih-alih meningkatkan mutu pendidikan, justru menambah beban siswa karena disuruh guru mengerjakan soal-soal sampai mencapai KKM. Siswa merupakan korban ambisi pemerintah untuk meningkatkan mutu pendidikan, ambisi sekolah agar mendapat nilai akreditasi A, ambisi guru agar dibilang sukses mengajar karena nilai mata pelajarannya bagus-bagus (di atas KKM), dan tentu saja ambisi orang tua yang bangga dengan nilai-nilai anaknya yang tinggi.

Ada hal yang justru sangat penting, namun kita sebagai guru dan orang tua lupa. Nilai bukanlah tujuan dari pendidikan. Pendidikan bertujuan untuk membentuk manusia yang berakhlak dan berilmu. Akhlak atau yang sekarang lebih terkenal dengan karakter merupakan pondasi bagi siswa sebagai bekal untuk bergaul dalam masyarakat agar bisa berguna untuk agama, masyarakat, dan bangsa. Sedangkan ilmu berguna untuk bekal melanjutkan jenjang pendidikan selanjutnya dan menyiapkan pekerjaan atau memecahkan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga mestinya penilaian yang lebih banyak porsinya adalah penilaian pengamatan akhlak siswa dan proses pembelajaran yang menunjukkan bagaimana akhlak siswa dan seberapa siswa bisa melakukan hal-hal yang sudah dipelajari. Penilaian bertujuan untuk melihat akhlak siswa dan kemampuan atau kompetensi terhadap suatu bidang ilmu, apakah sudah sesuai dengan tujuan yang diharapkan atau belum. Kalau sudah tercapai dilanjutkan pada program selanjutnya, jika belum diperbaiki agar bisa tercapai. Sehingga penilaian merupakan sarana atau alat untuk melihat keberhasilan suatu program pembelajaran, bukan untuk memvonis siswa pintar atau tidak dan lulus atau tidak.

Pada hal lain kemampuan siswa berbeda-beda. Ada yang menonjol di bidang sains, ada yang bidang seni, dan ada yang olah raga. Ada yang mudah memahami dan melakukan program pembelajaran dan ada pula yang harus diulang-ulang. Sehingga tidaklah tepat kalau semua siswa harus mencapai KKM tertentu yang disamaratakan semua siswa dalam satu kelas. Apalagi penilaiannya hanya berdasarkan kemampuan kognitif. Mestinya setiap siswa mempunyai KKM tertentu dan berbeda-beda pada setiap bidang yang dipelajari sesuai dengan kemampuan dan potensinya. Namun, ini memang bukan pekerjaan yang mudah.

Waktu Pendaftaran :
1 November – 31 Desember 2011

Lokasi pendaftaran :
OSK Centre Terdekat & Website OSK Online
Daftar OSK Centre (Update: 23 November 2011)
http://osk.komikuark.net

NB: Khusus siswa SD Muhammadiyah Condongcatur bisa mendaftarkan ke guru sains masing-masing kelas

OSK 2012 terbagi dalam 3 kategori:
Level 1 (kelas 1-2 SD)
Level 2 (kelas 3-4 SD)
Level 3 (kelas 5-6 SD)

Tahapan Kompetisi:
Babak Penyisihan : Sabtu 18 Februari 2012 di daerah masing-masing
Babak Semifinal : Sabtu, 28 April 2012 di daerah masing-masing
Babak Final: Sabtu, 30 Juni 2012 di Jakarta

Download Ketentuan Umum OSK 2012 (PDF)

Perbedaan lainnya adalah mengenai mutu sekolah, proses pembelajaran, kurikulum, gaji tenaga pendidik, dan lain-lain. Setiap sekolah, baik sekolah negeri maupun swasta tentu saja berbeda-beda dalam mutu dan proses pembelajaran. Untuk kurikulum, sebagian besar sekolah negeri mengikuti kurikulum nasional, sedangkan banyak sekolah swasta yang memadukan kurikulum nasional dan kurikulum khusus sesuai ciri khas masing-masing sekolah. Dalam hal gaji, guru sekolah negeri yang sebagian besar adalah PNS tentu saja lebih besar daripada guru sekolah swasta yang digaji oleh yayasan atau lembaga pengelola. Walaupun memang untuk beberapa sekolah swasta favorit gaji gurunya bisa menyamai guru swasta, tetapi tentu saja beban kerjanya lebih berat.

Data berikut merupakan gambaran rendahnya gaji guru swasta. Saat ini guru yang mengajar di sekolah swasta berjumlah sekitar 600.000 guru dengan gaji rata-rata sekitar Rp200.000,00 per bulan. Bahkan ada guru swasta yang gajinya antara Rp100.000,00 – Rp150.000,00 per bulan. Sungguh gaji yang tidak layak untuk tenaga profesional, sebagian besar guru sekarang sudah berpendidikan S1 atau D4. Gaji tukang batu saja per harinya Rp40.000,00 atau sekitar Rp1.200.000,00 per bulan. Masih kalah juga dengan gaji buruh pabrik yang masing-masing daerah memliki peraturan besarnya upah minimum regional (UMR). Sebagai contohnya untuk UMR di DKI Jakarta tahun 2011 sebesar Rp1.290.000,00. Gaji guru swasta di Jakarta dengan masa kerja lebih dari dua tahun di bawah Rp2 juta rupiah per bulan. Bahkan ada yang memperoleh gaji Rp750.000,00 per bulan. Sangatlah jauh berbeda dengan gaji guru PNS. Guru PNS di Jakarta dengan masa kerja di atas dua tahun menerima gaji lebih dari Rp6 juta rupiah per bulan. Rinciannya adalah gaji Rp2.286.300,00, Tunjangan Kinerja Derah (TKD) Rp2.900.000,00, dan tunjangan profesi Rp1.228.200,00. Total pendapatannya adalah Rp6.414.500,00.

Kebanyakan yayasan atau lembaga pengelola sekolah swasta tidak mampu memberikan gaji yang layak kepada guru karena keterbatasan sumber dana dari wali murid. Banyak sekolah yang mengandalkan bantuan dari pemerintah untuk menggaji guru, misalnya saja dari BOS dan tunjangan fungsional serta tunjangan profesi. Walaupun hanya 20% dana BOS yang boleh untuk gaji guru.

Padahal guru sekolah swasta juga mempunyai beban kerja yang sama bahkan lebih berat dalam rangka ikut mencerdaskan anak bangsa. Banyak sekolah swasta menerima murid yang tidak diterima di sekolah negeri dengan kemampuan akademik dan ekonomi yang pas-pasan. Tentu saja beban guru dalam mendidik anak bangsa ini juga lebih berat.

Sebenarnya guru sekolah swasta tidak menuntut gajinya harus sama dengan guru PNS, tetapi paling tidak lebih besar dari gaji saat ini atau setara dengan UMR. Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) sebagai induk organisasi guru menuntut kenaikan gaji guru swasta minimal Rp2.500.000,00 per bulan yang disebut sebagai UMR pendidikan. Tuntutan PGRI lainnya adalah bagi guru swasta yang memiliki masa mengajar cukup lama dan berusia 50 tahun agar segera diangkat menjadi PNS.

Bila kita meyakini bahwa pendidikan merupakan salah salah satu cara untuk mewujudkan kesejahteraan bangsa Indonesia, maka kualitas guru harus diperbaiki. Salah satu caranya adalah dengan memperbaiki kesejahteraan guru, khususnya guru swasta karena selama ini prioritas pemerintah hanya untuk kesejahteraan guru PNS. Logikanya dengan kesejahteraan yang terjamin, maka guru akan fokus dalam meningkatkan mutu pembelajaran.

Oleh karena itu, pemerintah harus segera membuat kebijakan yang memihak guru swasta. Ada beberapa cara yang dapat dilakukan pemerintah untuk meningkatkan kesejahteraan guru swasta. Pertama, mengangkat secara bertahap guru swasta yang memenuhi syarat menjadi PNS kecuali untuk yayasan swasta yang tidak menghendaki karena sudah mampu memberi gaji guruny setara atau bahkan lebih besar dari gaji guru PNS. Kedua, dengan menerapkan UMR pendidikan, misalnya untuk UMR pendidikan saat ini sebesar Rp2.500.00,00 bagi guru TK hingga SMA. Bila yayasan tidak mampu memberi gaji sebesar UMR pendidikan, maka pemerintah yang berkewajiban menanggung kekurangannya.

Dengan kesejahteraan guru baik swasta maupun PNS, guru akan merasa bermartabat dan akan menjalankan tugas profesionalnya dalam mendidik anak bangsa dengan baik. Dengan demikian harapannya mutu pendidikan Indonesia pun meningkat sejajar dengan negara-negara maju, semoga.

Dalam sebuah lomba biasanya pengumuman finalis dilakukan sekitar dua minggu sampai seminggu sebelum acara final. Dengan demikian, kemungkinan pengumuman Finalis LKG 2011 adalah minggu ini, atau paling tidak hari Senin atau Selasa tanggal 21 atau 22 Nopember 2011.

Untuk update pengumuman Finalis LKG 2011 silakan buka situs Pusat Pengembangan Profesi Pendidik (Pusbangprodik) http://pusbangprodik.org

Selamat menunggu, semoga lolos, amin

Hal yang perlu dipahami bahwa dalam daftar bakal calon peserta sertifikasi 2012 seperti pada situs tersebut maupun pada surat edaran dari dinas adalah informasi untuk pemberkasan bagi guru yang belum mempunyai sertifikat pendidik dan telah memenuhi persyaratan untuk mengikuti sertifikasi 2012, bukan untuk guru yang sudah mempunyai sertifikat pendidik. Sekolah atau guru yang sudah memenuhi syarat diharapkan segera melakukan pemberkasan atau update data. Yang menjadi masalah adalah menurut saya, data yang diupload di situs tersebut adalah data lama. Buktinya adalah banyak guru yang sudah mempunyai sertifikat pendidik ada dalam daftar bakal calon peserta sertifikasi 2012. Lebih parah lagi ada guru yang sudah lama keluar dari sekolah ada dalam daftar tersebut. Sedangkan daftar bakal calon peserta yang terlampir pada surat edaran dinas kemungkinan karena Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga Kabupaten Sleman hanya mengambil data dari situs tersebut tanpa melihat data terbaru yang dimiliki. Jadi, buat teman-teman guru di Kabupaten Sleman yang sudah mempunyai sertifikat pendidik tetapi tidak ada dalam daftar bakal calon peserta 2012 tidak usah khawatir.

Semoga tulisan ini bermanfaat, amin

Sejalan dengan pesatnya perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dewasa ini maka pembelajaran dengan pendekatan berbasis TIK (ICT Based Learning) sungguh tidak terelakkan implementasinya. Pendekatan ini terbukti telah menjadikan proses pembelajaran lebih efektif, dan sejalan dengan itu pendekatan ini juga memacu kreativitas, menghapus kejenuhan, dan menciptakan berbagai bentuk inovasi pihak-pihak yang terlibat dalam proses pembelajaran itu sendiri.

Inovasi-inovasi yang muncul dalam ICT Based Learning diantaranya berupa implementasi Multimedia Pembelajaran Inovatif (MPI) yang lebih modern dari sekedar media pembelajaran konvensional dan membawa nafas kehidupan baru dalam penyelenggaraan pendidikan. MPI yang sering disebut dengan CD Interaktif tersebut merupakan sumber belajar yang dapat dimanfaatkan oleh siswa dalam proses pembelajaran mandiri yang berisi satu topik sajian yang utuh dari standar kompetensi dan kompetensi dasar tertentu yang dikembangkan dengan menggunakan berbagai software aplikasi. Berbagai penelitian hampir selalu menyebutkan bahwa kegiatan ini berdampak positif pada proses pembelajaran dengan adanya kemudahan bagi guru dalam menyampaikan materi pembelajaran dan kemudahan bagi siswa menyerap materi pelajaran.

Dalam mensikapi kondisi yang demikian dan untuk lebih memantapkan perannya dalam mendukung kemajuan pendidikan nasional maka Microsoft Indonesia bermaksud menyelenggarakan kompetisi guru inovatif Indonesia dalam pengembangan MPI dan implementasinya dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK)dengan tajuk “National Inovative Teacher Competition (NITC) 2011 ” dengan sasaran peserta guru di seluruh Indonesia.

Peserta

Peserta adalah Guru Indonesia yang masih aktif mengajar di TK/RA/PAUD, SD/MI/SDLB, SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, dan SMK/MAK atau sederajat.

Tujuan

Meningkatkan kreativitas guru-guru Indonesia dalam mendesain, mengembangkan, dan mengimplementasikan Multimedia Pembelajaran Inetraktif (MPI) sebagai alternatif pembelajaran berbasis ICT (ICT Based Learning) yang dibuktikan kebermanfaatannya dalam sebuah Penelitian Tindakan Kelas.

Hasil yang diharapkan

Terciptanya karya-karya original MPI yang inovatif dan diimplementasikan dalam PTK serta terbukti efektif meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.

Dokumen Terkait

Untuk informasi lebih detail dan mengunduh dokumen-dokumen yang terkait, silakan buka situs berikut:
http://kompetisiguruinovatif.com

Hal yang sering ditanyakan:
1. MPI boleh menggunakan sofware atau program apapun, tetapi sebaiknya dikemas menggunakan Powerpoint, karena program ini diselenggarakan oleh Microsoft.
2. MPI tidak harus sudah digunakan dalam pembelajaran, sehingga tidak harus membuat hasil PTK.

FAQ tentang program ini silakan klik di sini.